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《銅陵日報》:銅陵市第五中學強化養成教育,為孩子美好未來奠基
發布日期:2019-07-04 08:39  發布者:
 

  學校名片:

  銅陵市第五中學是一所直屬市教體局的完全中學,安徽省民族學校,市級示范高中,教育援藏學校。目前在籍在校學生1300余人,30個教學班,其中高中18個班、初中12個班。近年來,銅陵五中高中穩步發展,初中實現了質的飛躍。學校先后獲得“全國民族團結進步模范集體”、全國“和諧校園先進學校”,安徽省“禁毒示范校”、民族團結進步先進集體、節能示范單位,銅陵市平安校園、學習型黨組織示范單位等榮譽稱號。

 

  銅陵市第五中學:強化養成教育 為孩子美好未來奠基

  “懵懂的我,曾一次次路過你的身旁,感覺你是那么莊嚴而冷峻,又有些高深莫測。直到去年秋季開學,我擁入了你的懷抱,才感受到原來你是那么的親切而溫暖。遇見五中,真好!”銅陵市第五中學一名初一年級學生在日記中這樣深情地寫道,也說出了該校全體學生的共同感受。

  在人口向主城區聚集的大環境下,作為外圍學校的銅陵五中辦學規模始終保持穩定,為我市教育均衡發展提供有力的支撐。而這,與該校持續深入抓好學生養成教育是分不開的。多年來,銅陵五中秉承“為學生健康成長奠基”的辦學宗旨和“品行至上、全面發展”教育理念,以養成教育為突破口,以課堂教學為主渠道,不斷優化育人環境,加強對學生進行感恩教育、責任心教育、人格教育、自主發展教育等,使學生養成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣,形成積極健康的人格和良好心理品質,形成了獨具特色的德育工作模式。2019年學校“服務西藏生志愿服務隊”獲榮省學雷鋒“組織典型”稱號,2018年“銅陵市五中管理育人典型經驗”獲教育部德育典型表彰。

 

  聚焦關鍵能力,齊抓共管推養成

  學生的良好行為習慣是學生的學習、成人、成才等基礎,而這又不是一天就能形成的。銅陵五中領導班子高度重視養成教育工作,將其列為學校德育的重要組成部分。學校明確要求,全體教師要聚焦素質發展,著力培養學生良好行為習慣,進而引領學生形成認知、合作、創新等關鍵能力,為健康成長成才打下堅實基礎。

  為推進養成教育工作,學校專門成立了以校長為首的養成教育工作領導小組,明確由校政教處全面負責學生的養成教育工作。根據學生的思想實際和階段性特點,圍繞“好學上進、立報國之志,文明有禮、樹良好形象,健康生活、育優良品德,誠實守信、擔社會責任,遵紀守法、做合格公民“的學生培養目標,制定出計劃措施和評比辦法,并公布落實。在班主任選拔中,堅持把師德放在首位,要求班主任老師必須有愛心、有責任感,德高為師、身正為范。同時,加強對教師特別是班主任的工作指導、檢查和考核,對養成教育工作成績突出的,在評選先進、獎勵、晉升職稱等方面給予傾斜。通過多措并舉,持續發力,全校形成了上下齊抓共管的新局面,使養成教育落實到學校教育教學的每一時空。

 

  健全規章制度,規范管理促養成

  銅陵五中以《中小學生守則》《中小學德育工作指南》為依據,建立健全一系列養成教育管理制度。在管理過程中注重念好“三字訣”,即落實突出一個“嚴”字,檢查堅持一個“恒”字,評比狠抓一個“真”字,通過緊抓實抓、常抓不懈,不斷激發廣大師生的積極性,在潛移默化中讓學生養成良好的習慣。

  為加強校風、學風建設,保障學生的人身安全,構建安全穩定的校園環境,增強學生的誠信意識,銅陵五中每天安排校領導值班,對請假外出的進行審批,同時巡視課堂教學和校園動態,及時發現和處理存在的問題。

  隨著社會發展,手機作為便利的信息溝通工具大量涌進校園。銅陵五中主動回應家長和社會關切,對學生使用手機實行嚴格管理。從拒絕手機進課堂起步,該校對學生使用手機進行分類管理,正常上課期間,學生在校不得使用手機,同時規定教師也不得在課堂或教室內使用手機。

  午間“靜校”是銅陵五中養成教育的又一“規矩”。學校規定,夏季中午12:20~13:30,冬季12:20~13:10,學生要在寢室或班級自行午休或學習,不得在校園內走動或大聲喧嘩,旨在營造安靜舒適的休息環境,保障學生安全和健康,讓學生和家長安心、放心。

  銅陵五中實施規范管理、強化養成教育的做法和成效,贏得眾多學生家長的贊許。李志勇的孩子進入五中才10個月,他感到孩子行為習慣乃至價值觀正在發生積極變化。他說:“通過參加班主任組織的晨跑、早讀和每周兩次的值日,孩子勞動更加主動了,學習更加專注了,更為重要的是,在孩子身上能感受到一種向上向善的精神狀態。”

 

  優化校園環境,陶冶情操蘊養成

  走進五中,首先映入眼簾的是清潔美麗的校園。學校將文明創建作為學生養成教育的一項常規工作常抓不懈,通過劃定衛生責任區、制定班級保潔標準等措施,引導學生在崇尚勞動中養成講衛生、愛清潔的好習慣,進一步增強集體榮譽感。

  學生良好的精神風貌更是校園里一道亮麗的風景。無論是晨讀、晚自習,還是參加課外活動,學生們都著裝整齊、彬彬有禮。針對學生生理和心理特點,學校在養成管理上堅持以人為本,讓管理“既有力度又有溫度”。同時明確階段性重點工作,如明確從秋季開學到期中考試是入學新生良好行為習慣養成的關鍵期,高考中考到學期結束是學生行為習慣的鞏固和提高的關鍵期,在這段時間,校領導、班主任和各學科教師齊心協力,從嚴從緊抓實落細,不允許學生與社會上閑散人員接觸,同時采取軍訓、主題班會、個別談話等多種形式開展養成教育,力求達到“潤物細無聲”的效果。

  豐富多彩的校內外活動是對學生進行養成教育最直接最有效的方式。近年來,銅陵五中通過開展一系列豐富多彩的實踐活動,并注重活動內容和載體創新,讓學生在親身實踐和感悟中獲得體驗,習得能力,在體驗式德育中快樂成長。同時注重發揮優秀學生的榜樣示范作用,遠學全國典型,近學身邊榜樣,把養成教育推向深入。

  “隨著社會不斷發展,新的矛盾也會不斷出現,學校養成教育工作也面臨著新的機遇和挑戰。”銅陵市第五中學校長沐揚表示,下一步,學校將聚焦培養學生基本素養和關鍵能力,努力開拓創新,推動學校養成教育工作再上新臺階,構建全員、全過程、全方位育人格局,引導學生“扣好人生第一粒扣子”,養成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣,形成積極健康的人格和良好心理品質,為未來發展奠定堅實基礎。

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